Nivel Inicial

Propósitos y formas de abordar los aprendizajes

• Respetar las necesidades lúdicas, de expresión y de experimentación de los niños, asegurando una enseñanza de conocimientos significativos que amplíen y profundicen sus aprendizajes.
• Valorar todas las historias personales y respetar cada individualidad, favoreciendo el desarrollo progresivo de la identidad de cada niño y su autonomía personal.
• Generar un clima de afecto y confianza, que propicie la buena convivencia, la interacción social y el sentido de pertenencia a nuestra comunidad corazonista.
• Iniciar a los niños en la plenitud de la vida cristiana, apuntando a las bases de un proceso de relación o interacción con Dios.

Horarios

• Jornada completa: De 8:15 a 16:30 h.
• Pre-hora a partir de las 7:50 h.

• Jornada Completa: De 8:45 a 16:30 h.
• Pre-hora a partir de las 7:50 h (con costo adicional)

• Jornada Simple: De 13:00 a 16:30 h.
• Jornada Completa: De 9:00 a 16:30 h. (Opcional)
• Pre-hora a partir de las 7:50 h (con costo adicional)

Áreas de trabajo

• Indagación y conocimiento del ambiente: Ambiente social y natural; Matemática
• Lenguajes expresivos: Expresión corporal; Prácticas del lenguaje; Educación musical; Artes visuales.
• Educación física
• Inglés
• Todas las áreas de trabajo se encuentran atravesadas por los ejes Lúdico, ESI y Educación digital

Equipo de orientación escolar

• Atender al desarrollo integral de los niños en sus aspectos sociales, cognitivos, afectivo-emocionales, motrices y expresivos que garanticen la detección e intervención temprana sobre posibles indicadores de dificultades en esta etapa de desarrollo infantil.
• Trabajar colaborativamente con el equipo docente y directivo diseñando e implementando estrategias específicas, singulares y grupales, que promuevan procesos de enseñanza-aprendizaje saludables y significativos que atiendan a los modos personales de ser, hacer, pensar y sentir de cada niño y/o grupo.
• Brindar asesoramiento y orientación a las familias a través de reuniones personales, charlas y pautas generales que involucren alguna temática de interés de acuerdo con la etapa evolutiva y/o problemática emergente.
• Realizar observaciones de los alumnos en las salas y momentos recreativos a fin de llevar a cabo procesos de exploración y seguimiento pedagógico.
• Participar, junto al equipo directivo y docente, en los proyectos de inclusión educativa de aquellos alumnos/as con barreras para el aprendizaje y la participación.
• Intervenir en el armado de los grupos de las salas cuyo agrupamiento heterogéneo y diverso garantice que todos los alumnos tengan la posibilidad de aprender de acuerdo con sus posibilidades y necesidades.
• Desarrollar la articulación con la escuela primaria a través del pase de información correspondiente a los alumnos.
• Propiciar y sostener el intercambio interdisciplinario con los profesionales y especialistas que acompañan y atienden en diagnóstico y tratamiento a los alumnos/as por fuera del colegio.

Talleres deportivos

• Iniciación deportiva

• Hockey
• Fútbol